您的位置:中国家长网/父母阅读/给犯错的孩子搭梯子,家长必看的教育艺术

给犯错的孩子搭梯子,家长必看的教育艺术



通过不断地试探,不断地犯错,孩子学习社会规则,探索世界,成长、进步。可以说,孩子犯错是最寻常的事情。
孩子犯错后,我们应该用孩子理解的方式告诉他,大人不希望这样的事情再次发生;同时,还不能打击孩子学习欲望、探索的热情,伤害孩子稚嫩的心灵。

当孩子犯错时,最要紧的不是惩罚

当孩子犯错时,第一时间要做的不是惩罚,而是让孩子意识到自己的错处,通过不当行为带来的自然后果。
比如,当孩子打碎了花瓶,他会十分内疚;当孩子丢了作业本,他会因此而不得不重写一遍作业。这些后果会迫使孩子对自己的不当行为进行思考,并对以后的行为进行修正。如果家长惩罚了孩子,孩子就不会因为打碎花瓶内疚了,因为惩罚已经抵消了内疚;也不会心甘情愿重新写作业,因为他已经为自己丢作业本的行为接受过惩罚。
所以,在某种意义上,我们可以这样说,惩罚孩子的行为剥夺了孩子对自己错误的反省。而这,这是孩子能够因为犯错而成长的核心。要让孩子能够对错误进行自我反省,不妨宽容一点,在孩子犯错后给孩子搭梯子,让孩子顺利下来。



向孩子描述问题,提出建议

当孩子在公共场合大吵大闹的时候,如果家长说“xx,别吵,给我安静的坐好”,孩子肯定不理会家长的话;即使家长耐心很好的说“xx,好好坐好,休息一下,不要动来动去”,孩子可能还是自顾自地玩耍。为什么孩子这样不听话?我们不妨设身处地地想一下,当你被人直接指出错处是,多半是有抵触情绪的,即使知道错了因为有情绪可能还是不愿意做任何改变。孩子也一样,当我们指出孩子错处的时候,因为抵触情绪,孩子也会有意无意地忽视掉问题。
怎么样让孩子意识到自己的错处呢?我们可是尝试向孩子描述问题,也许孩子就能把精力集中在问题本身上了。比如可以对在公共场合喧闹的孩子这样描述: “你看看,周围的叔叔阿姨都在休息”,然后向孩子伸出梯子,提出建议,让孩子顺利离开当前的错误:“要不我们也小声一点?”
外出时,孩子的关注点都在新鲜的环境上,不会注意周围人的需求;当我们向孩子描述周围人的状态时,孩子会随之将关注点唤回到周围人的需求上,他会意识到:“我的行动是不是打扰到了周围人?”从而产生愧疚心理,这时,我们再向孩子提出建议,发出邀请,”小声一点“,孩子就会心甘情愿地接受了。



描述问题时弱化“你”

我们在描述孩子当前的错误行为时,最好能弱化孩子,客观白描最恰当。比如,孩子在墙上乱写乱画,你怎么向孩子描述问题:“你怎么在墙上乱写乱画啊”,或者”谁让你在墙上乱写乱画的”,又或者“墙雪白雪白的,可不喜欢被涂抹上东西呢”?
孩子显然更容易接受第三种描述方式,描述的时候没有明确说明做出错误行为的是孩子,但孩子显然很清楚这一点;而且站在“墙”的角度来描述,会让孩子把没有生命的“墙”拟人化,并向它投注情感。有了这样的铺陈,孩子会非常容易接受家长伸过来的梯子:“ 要不,我们找张漂亮的纸来画画?”

推荐视频

推荐图书

作者:池莉
出 版 社:作家出版社
定 价:29.00元
图书简介:

池莉结合女儿的成长,对中国教育体制的某些弊端进行质疑。她希望用自己和女儿的成长经历告诉大家,孩子成长和教育的方式,还有其他选项。

推荐文章

最新评论