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“反驳”“顶嘴”会是孩子成功道路上不可缺少的“利器?



孩子“顶嘴”是家长最“头疼”的一个普遍问题。一个孩子开始“顶嘴”或“反驳”,就等于在挑战家长的“极限”。即使是你深知“保持沉默”会对大家都好,(包括你的血压),往往也会忍不住“高喊”几声。

但是如果(试想一下),孩子反驳会对他的身心发展起到“好”的作用呢?

专家已经证明,这样的行为会对他的身心发展有着良好的促进做用,临床心理学家Kelly M. Flanagan说:不会说“不”和不会建立“个人局限”,是造成人生苦难的另一个原因。
心理学家Joseph P. Allen做过相关实验并告诉家长:我们告诫家长那些事情(反驳或顶嘴)不是什么不好的事情,反而是关键的“训练”机会。
原因很简单,如果一个孩子“威胁到你的权威”,则表明他们在试图控制并掌控自己的“人生”,他们在训练那些“肌肉”,试图着让它们“听自己的话”。
您不觉得这是一个锻炼孩子很好的机会吗?与其让其跟着别人的想法走,何不让他在和你的“冲突”中充分锻炼他,让他有主见,而不是他的小伙伴说“来吧,大家都在这样做”的时候他就盲目的轻易的跟从与他人。



注意孩子,在哪些时候,以何种方式进行“反驳”

做家长的我们都急切渴望着孩子们有朝一日在困难和压力中能够保持己见,有所见解,掌控大局,突围“困惑”。
但是如果对孩子“那些”(和你对立)行为的包容及支持恰恰是锻炼他们“谈判技巧”及对毒品,烟酒,性骚扰说“不”的能力,那么你还会指责他们的不是吗?
说实话,孩子们的那些“不友好”的态度并不能威胁到您的“权威”,他们只是孩子,而且他们也必须这样做,因为这也是他们的“工作”。而我们的任务是关注他们怎样“反驳”,和我们怎样去面对他们这样的行为。
您是否在教他们以公平,敬重的方式挑战你?您是否给孩子创造了一个可以沟通的有利环境?或以身作则了?您是否教会或帮助他们懂得了怎样对自己的行为负责任?
孩子“谈判,或对立”的能力只能在您不断的教会他如何以“敬重”,“平静”,“博爱”的心态去和对方进行“反驳”的时候才会提高,才会真正走出“误区”。要锻炼并提高孩子的“自我意识”,观察并感知自己的“心情”等,才是我们需要注意并关注的地方。



可怜天下父母心,谁人又能理解?

我们总想着做一个好家长,但往往下列情形会让我们觉得很尴尬。比如:2岁儿子对着我们说“No”,9岁女儿对你说:“我为什么非要按你说的做?”或14岁儿子说:“这样太不公平了”。这样的情形让我们对当“好家长”的心情失去一些信心,不经意中也会失去“安全感”。
身为家长,我们总想着保留“权威的最低标准”,因为那是我们成长过程中从长辈那儿学到的,听到的,看到的,(如:我从来不会跟长辈那样说话等等)。最重要的是我们总想着要对自己的孩子有一定的“掌控”。在孩子还小的时候,他们言听计从,孩子们听话我们会觉得生活很容易,做家长也是很“享受”。但是我们不会有长久的这样的“掌控”,最终他们有他们自己的人生去走,他们毕竟都是一个个独立的个体。对他的以后如何去掌控?
他们来到这个世上有他们自己的人生轨迹要寻,从很小的时候开始,他们就在预示着,在教我们这个道理,不停的在高喊着,“这关乎于我,而不是关乎于你,请您高抬贵手,给我一点自由”。遗憾的是通常我们需要“多年”的时间才能领悟这些真道理。



孩子们究竟想告诉我们什么?

在任何时候,以任何方式,孩子们想告诉我们的是一样的信息:
他们是富有属于自己的“感情”,“灵魂”,“思想”的个体,他们是独立的,他们的人生需要他们自己来主宰,即使是那些需要大人“监管”的年龄段,他们还是一个独立的个体,他们的“路”是属于他们的,不是我们的。
想让孩子身心健康的成长,就需要让他们有机会去锻炼自己的事情自己做主,有机会在有关于他的事情上做决定,有机会去“协商”,即使是那些“决定”,那些“协商”看起来是那样的微不足道,对我们来说像是“笑话”一样,也要让他们去拥有那些机会,因为这跟我们“无关”,是孩子们自己的事情。
如果他们现在能够很好的和你协商是7点喂他的小狗,还是6点半,那么他以后很可能成为(班上,跟老师,跟领导,在工作中的)“谈判”高手。



要铭记我们是在抚养“未来的大人”

教育孩子“独立自主”,有时候会让我们陷入一种困惑,口是心非,或言不符实。但如果我们反过来想,我们不是在养育孩童,而是在培养“未来的成年人”的时候感觉可能完全不一样,会对我们有很大的帮助。
所以我们需要记住,下一次说:“你怎么可以这样跟我说话?”或“因为我这样说过….”“我会给你一个方向,你要按着我的要求去做”的时候想一想我们传达的是一个什么样的信息,然后问一问自己:“你该如何去给孩子授权,做自己的主人?”。



怎样保持原有的“权威”,而且还不需要过多的“制约”也就是说“换汤不换药”

比如:孩子在无理吵闹,或说一些不尊敬你的话,就问他:“你还有其它的方式来跟我说吗?”
如果必须要给孩子一些任务,就请给他们至少选择的时间,比如:宝贝儿饭前要把桌子,椅子盘子碟子布置好,你想什么时间去做呢?一会儿需不需要提醒你?等等。
记得这是需要一个过程的,几个好的“问询”达不到想要的目的,而且也不会像魔术一样让情况立即就能变好,但是这样一个新的,支持性的,理解性的方向会对培养孩子独立性的问题上起到很好的启发作用,让我们能够有更准确的方向感,而这恰恰也是我们家庭教育所要遵循的“理念”。

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作者:陈建翔
出 版 社:新时代出版社
定 价:30.00元
图书简介:

《世界经典12大家庭教育主张》是北师大陈建翔教授所编

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